“乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存。”这副对联适用于（)。A．吊唁道士B．哀挽恩师C．恩师八十寿

隆庆二年八月 （)向皇帝上了一个条陈——《陈六事疏》 似乎意

隆庆二年八月，()向皇帝上了一个条陈——《陈六事疏》，似乎意在延续恩师徐阶的未竟之志，全面阐述了他的治国主张和改革思想。A、李春芳B、高拱C、张居正

“乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存。”这副对联适用于（）。

“乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。”这副对联适用于（）。 A．吊唁道士 B．哀挽恩师 C．恩师八十寿辰 D．书院大门

教学中运用因材施教原则 要求教师充分考虑学生发展的（)。A.顺

教学中运用因材施教原则，要求教师充分考虑学生发展的()。A 顺序性B 阶段性C 差异性D 复杂性

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。（）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）

课外和校外教育工作的开展 有利于发现人才 促进人才早育和因材

课外和校外教育工作的开展，有利于发现人才，促进人才早育和因材施教。 （）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。（）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）

因材施教体现了人身心发展的____特点．

因材施教体现了人身心发展的____特点．

马克思主义认为 造就全面发展的人的根本途径是（)．A．理论联系

马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()．A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合