在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能。有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
发布时间:2024-04-27正确答案:
从这个案例可以看出,幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通,需要具备相应的知识与能力,包括教育学、心理学、生理学等知识,以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中,沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面,非言语沟通与言语沟通。
(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪,让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中,对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上,具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流,并且是面向全体幼儿,这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通,除教师要与幼儿平等交流以外,还需要掌握一些技能:①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然吸引过来。比如: “你能把你的想法告诉老师吗?”
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时,也要在适当时候结束谈话,让幼儿表现出满足感。比如: “老师还有点事情要去做,咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体,注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通,多鼓励、多倾听,有效刺激幼儿交谈。比如: “你这一次比上一次说得更清楚了。”
幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响 由此说明幼儿尚处于
幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响,由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。 ()
答案解析幼儿文学的创作题材主要应当以()。A.动物故事为题材B.神话故事
幼儿文学的创作题材主要应当以()。A 动物故事为题材B 神话故事为题材C 幼儿熟悉的生活为题材D 民间传说为题材
答案解析“幼儿文学”与“幼儿读物”()。A.没有联系B.没有区别C.幼儿文
“幼儿文学”与“幼儿读物”()。A 没有联系B 没有区别C 幼儿文学的范围更宽泛D 既有联系也有区别
答案解析幼儿想象主要以()。A.再造想象为主B.创造性想象为主C.有意想象
幼儿想象主要以()。A 再造想象为主B 创造性想象为主C 有意想象为主D 无意想象为主
答案解析幼儿诗(名词解释)
幼儿诗(名词解释)
答案解析幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有()。A.直觉行动的特
幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有()。A 直觉行动的特点B 泛灵观念的特点C 抽象性特点D 逻辑性特点
答案解析幼儿文学作品要求故事情节()。A.单纯和生动B.复杂和曲折C.复杂
幼儿文学作品要求故事情节()。A 单纯和生动B 复杂和曲折C 复杂和变化D 简单和离奇
答案解析幼儿文学的对象是()。A.0~3岁B.3~6岁C.3~11岁D.3~15岁
幼儿文学的对象是()。A 0~3岁B 3~6岁C 3~11岁D 3~15岁
答案解析感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。 ()
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。 ()
答案解析幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。 ()
幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。 ()
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