育才小学的李老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的。学生说是竹子做的(老师在黑板上写个“竹”字)，又问笔头是什么做的。学生说是毛做的(她又写个“毛”字)，然后告诉学生：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”
问题：(1)李教师的这种教学方法突出体现了哪个教学原则?为什么?
(2)结合本材料谈谈该原则的贯彻要求。
答案：解析：(1)材料中教师的做法体现了循序渐进这一教学原则。循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。 材料中教师通过与学生的互动，让学生了解了“笔”的构造，“竹”下加“毛”构成笔，加强了学生对“笔”字的认识。这一系列的做法遵循了学生的认识规律，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学，使学生能很好地掌握所学知识。
(2)贯彻循序渐进教学原则的要求有：①按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到紧地进行教学；②教师的教学要有系统性；③教师要引导学生将知识体系化、系统化；④抓主要矛盾，解决好重点与难点一
小学语文教学评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程
小学语文教学评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。()
答案解析发展学生的思维能力不是语文教学的任务。（)
发展学生的思维能力不是语文教学的任务。()
答案解析学生的听说能力主要是在口语交际课上训练和形成。（)
学生的听说能力主要是在口语交际课上训练和形成。()
答案解析评价不仅是为了考查学生达到课程目标的程度 更是为了检验和（改
评价不仅是为了考查学生达到课程目标的程度，更是为了检验和(改进)学生的语文学习和老师的教学。()
答案解析对小学生作文的最基本要求是（)。A.有具体内容B.有中心C.语句通
对小学生作文的最基本要求是()。A 有具体内容B 有中心C 语句通顺D 有条理
答案解析指导小学生学习作文的正道是（)。A.要求写真实的生活 表达自己
指导小学生学习作文的正道是()。A 要求写真实的生活，表达自己的真情实感B 鼓励平时积累生活材料和语言材料C 鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D 鼓
答案解析小学生的作文能力是由_____能力 _____能力 _____能力和_____能
小学生的作文能力是由_____能力、_____能力、_____能力和_____能力构成的。
答案解析识字是学生运用_____过渡到学习_____的桥梁。
识字是学生运用_____过渡到学习_____的桥梁。
答案解析指导小学生学习作文应（)。A.要求写真实的生活 表达自己的真情
指导小学生学习作文应()。A 要求写真实的生活，表达自己的真情实感B 鼓励学生大胆想象，大胆虚构C 鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D 鼓励学生时时
答案解析作文是学生_____和_____的综合体现。
作文是学生_____和_____的综合体现。
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