在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按俯旁结构归类识字,这属于()。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
发布时间:2019-03-23正确答案:D
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
字音教学有什么方法?
字音教学有什么方法?
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按俯旁结构归
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按俯旁结构归类识字,这属于()。A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按俯旁结构归
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按俯旁结构归类识字,这属于()。A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略
答案解析初中阶段识字写字教学要重点关注字音 字形。()
初中阶段识字写字教学要重点关注字音、字形。()
答案解析初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习 也包括新词中
初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习,也包括新词中“旧”字的学习。对新词中“旧”字的学习,重点关注的是()。A 字音B 字形C 字义D 语境义
答案解析在幼儿语言障碍类型中 “说话节律不顺畅 夹杂复杂字音”是哪种
在幼儿语言障碍类型中,“说话节律不顺畅,夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?()A 口吃B 失语症C 语言发展迟滞D 发音异常请帮忙给出正确答案和分析
答案解析口吃是指说话时字音重复或__________的现象。
口吃是指说话时字音重复或__________的现象。
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人按字音归
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字,有人按字音归类识字,这属于( )。A 复述策略B 理解---控制策略C 精加工策略D 组织策略
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人按字音归
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字,有人按字音归类识字,这属于( )A 复述策略 B 元认知策略 C 精加工策略 D 组织策略
答案解析歌唱字音的发音要求中 字腹发音要求做到( )。
歌唱字音的发音要求中,字腹发音要求做到( )。A 起音清晰,短促有力B 声音响亮,稳定不变C 音色优美,声音绵长D 收音迅速,清楚自然
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