字音教学有什么方法？
发布时间：2016-03-16正确答案：(1)字音教学的方法是以汉语拼音为认读、掌握字音的工具。
(2)针对汉字字音特点进行教学，利用形声字声旁表音的特点，先读准作为声旁的独体字，再学形声字。
(3)音近字要进行比较辨析，有的音近字是形声字，有的字形完全不同，教学时，要找出它们字音上的差别，并放到词语中多读多练。
(4)多音字教学，要依靠字义来分辨字音，把它们放到具体的语言环境中，据词按义定音。
在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按俯旁结构归
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按俯旁结构归
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按字音归类识字 有人按俯旁结构归
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
答案解析初中阶段识字写字教学要重点关注字音 字形。（)
初中阶段识字写字教学要重点关注字音、字形。()
答案解析初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习 也包括新词中
初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习，也包括新词中“旧”字的学习。对新词中“旧”字的学习，重点关注的是()。A 字音B 字形C 字义D 语境义
答案解析在幼儿语言障碍类型中 “说话节律不顺畅 夹杂复杂字音”是哪种
在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状？（）A 口吃B 失语症C 语言发展迟滞D 发音异常请帮忙给出正确答案和分析
答案解析口吃是指说话时字音重复或__________的现象。
口吃是指说话时字音重复或__________的现象。
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人按字音归
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。A 复述策略B 理解---控制策略C 精加工策略D 组织策略
答案解析在小学低年级识字教学中 有人按偏旁结构归类识字 有人按字音归
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）A 复述策略 B 元认知策略 C 精加工策略 D 组织策略
答案解析歌唱字音的发音要求中 字腹发音要求做到( )。
歌唱字音的发音要求中，字腹发音要求做到( )。A 起音清晰，短促有力B 声音响亮，稳定不变C 音色优美，声音绵长D 收音迅速，清楚自然
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