“拔苗助长”违背了（)的教学原则．A．直观性B．巩固性C．循序渐进D．因材施教

：“拔苗助长”事与愿违 “庖丁解牛”事半功倍。这两则寓言故事

：“拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍。这两则寓言故事的不同结果反映的同一哲理是（）。A．不同的人对同一事物会有不同的反映B．人具有认识和

：“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。 A．发挥主观能动性

：“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。A．发挥主观能动性，要尊重客观规律B．事物之间的联系是客观的C．内因是事物发展变化的根据，外因是发展变化的

“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。 A．发挥主观能动性

“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。A．发挥主观能动性，要尊重客观规律B．事物之间的联系是客观的C．内因是事物发展变化的根据，外因是发展变化的条

“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。 A．发挥主观能动性

“拔苗助长”这个成语的哲学寓意是（）。A．发挥主观能动性，要尊重客观规律B．事物之间的联系是客观的C．内因是事物发展变化的根据，外因是发展变化的条

“拔苗助长”事与愿违 “庖丁解牛”事半功倍。这两则寓言故事的

“拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍。这两则寓言故事的不同结果反映的同一哲理是（）。A．不同的人对同一事物会有不同的反映B．人具有认识和利

教学中运用因材施教原则 要求教师充分考虑学生发展的（)。A.顺

教学中运用因材施教原则，要求教师充分考虑学生发展的()。A 顺序性B 阶段性C 差异性D 复杂性

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。（）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）

课外和校外教育工作的开展 有利于发现人才 促进人才早育和因材

课外和校外教育工作的开展，有利于发现人才，促进人才早育和因材施教。 （）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。（）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （）