布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受 （ ） 形成价值观念 组织价值观念系统 价值体系个性化。

根据布卢姆的教学目标分类 形成价值观念属于__________领域。

根据布卢姆的教学目标分类，形成价值观念属于__________领域。

属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有

属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有A 金钱观念B 效率观念C 竞争观念D 利益观念

学生文化往往是学生在日常的相互交往中 由于有着共同的价值观念

学生文化往往是学生在日常的相互交往中，由于有着共同的价值观念和行为方式，结为一个个群体而表现出来的。这体现了学生文化的( )特征。A 过渡性B 多样

使人们获得一种价值观念 这种价值观念使他们能以一种令人满意与

使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的 不断变化的世界。这是（ ）的目标。

市场经济所蕴含的文化价值观念的核心是

市场经济所蕴含的文化价值观念的核心是A 思想意识B 商品意识C 价值意识D 道德意识

与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 ( )

与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 （ ）

因具有以“为人生”为核心的诗歌价值观念 而此常被称为“人生派

因具有以“为人生”为核心的诗歌价值观念，而此常被称为“人生派”或“为人生”派的文学团体是（　　）。A 尝试派B 创造社C 文学研究会D 新月派

布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域 将情感

布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，将情感领域的教学目标又分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级:接

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、 、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

组织价值观念系统内分两个水平:价值概念化和 。

组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和 。