学“角”这一概念 对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。

三角形整理形态主要有三种 下列选项中的（）不是其形态之一。

三角形整理形态主要有三种，下列选项中的（）不是其形态之一。A．对称三角形B．钝角三角形C．上升三角形D．下降三角形请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

学“角”这一概念 对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A．负迁移B．垂直迁移C．水平迁移D．非特殊成分迁移

有的学生看到锐角 直角 钝角等图形中都有两条交叉的线 就认为

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ）。A 理性概括B 感性概括C 形象直观D 言语直观

学“角”这一概念 对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产

学“角”这一概念，对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A 负迁移 B 纵向迁移C 横向迁移 D 非特殊成分的迁移

有的学生看到锐角 直角 钝角等图形中都有两条交叉的线 就认为

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（ ）。A．理性概括B．感性概括C．形象直观D．言语直观

学“角”这一概念 对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移

学“角”这一概念 对“钝角” “锐角” “直角”概念的学习产

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移

有的学生看到锐角 直角 钝角等图形中都有两条交叉的线 就认为

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（ ）。A．理性概括B．感性概括C．形象直观D．言语直观

学生学习了角之后 再学习锐角 直角和钝角 这种教学利用的迁移是( )

学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( )A 逆向迁移B 水平迁移C 负迁移D 垂直迁移

学“角”这一概念 对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的

学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于(　　)。A 负迁移B 纵向迁移C 横向迁移D 非特殊成分的迁移