在感觉记忆中 信息主要以( )形式存储。A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象

量守恒的教学不能添加干扰因素 只能通过变换图式的方法进行。 （)

量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。 ()

图式是指有组织的知识结构 是对范畴的规律性作出编码的一种形式

图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性作出编码的一种形式。()

知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构 并具有多种表征类型

知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。()

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式” 其中起核心作用的就

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的()、信念和()。

图式

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意义或观念的最小单元是（）。 A．概念 B．命题 C．表象 D．图式

意义或观念的最小单元是（）。A．概念B．命题C．表象D．图式

图式

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短时记忆中信息主要以（）形式存储。 A．视象代码B．声象代码C

短时记忆中信息主要以（）形式存储。A．视象代码B．声象代码C．语义代码D．图式

在感觉记忆中 信息主要以（）形式存储。 A．语义B．概念体系C

在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象

纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。 A．简明扼要地表现知

纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则