图式是指有组织的知识结构 是对范畴的规律性作出编码的一种形式。（)

量守恒的教学不能添加干扰因素 只能通过变换图式的方法进行。 （)

量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。 ()

知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构 并具有多种表征类型

知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。()

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式” 其中起核心作用的就

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的()、信念和()。

图式

图式

意义或观念的最小单元是（）。 A．概念 B．命题 C．表象 D．图式

意义或观念的最小单元是（）。A．概念B．命题C．表象D．图式

图式

图式

短时记忆中信息主要以（）形式存储。 A．视象代码B．声象代码C

短时记忆中信息主要以（）形式存储。A．视象代码B．声象代码C．语义代码D．图式

在感觉记忆中 信息主要以（）形式存储。 A．语义B．概念体系C

在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象

纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。 A．简明扼要地表现知

纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

下列哪个概念属于维果斯基的理论观点（）。 A．图式B．自我同一

下列哪个概念属于维果斯基的理论观点（）。A．图式B．自我同一性C．力比多D．最近发展区