学习《装在套子里的人》 教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》 对这一做法分析正确的

学习《装在套子里的人》 教师用披风 靴子 高帽 墨镜 口罩

学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’ 他为什么要把自己装在‘套子’里

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学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道研讨与练习题 第一

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道研讨与练习题，第一题是：别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?从语

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题

某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’ 他为什么要把自己装在‘套子’里

《变色龙》的作者是（　　）。

《变色龙》的作者是（　　）。A 巴尔扎克B 莫泊桑C 欧?亨利D 契诃夫

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避役(变色龙)能在5分钟内将体色改变为与环境相似，比蛙等变色动物体色改变快得多，避役的变色调节机制是()。A 激素调节B 神经调节C 激素一神经调节D 神经

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