建构主义是行为主义发展到（ ）以后的进一步发展。

教师作为独立的职业 是人类社会发展到一定阶段的产物 它的产生

教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（ ）。A 人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B 教育理论的发展是教师

幼儿思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维 最后发

幼儿思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。

罗马法已发展到最发达.最完备阶段的标志是哪项? A.《十二表法》

罗马法已发展到最发达．最完备阶段的标志是哪项?A．《十二表法》的制定B．平民会议的召开C．万民法的形成D．《民法大全》的问世

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A 去自我中心B 出现假设演绎推理C 思维不具可逆性， D 守恒概念

生产集中发展到一定阶段 就会自然而然地走向垄断。（　&#

生产集中发展到一定阶段，就会自然而然地走向垄断。（　　）

高等教育（ ）问题是社会 经济 文化 教育发展到一定阶段的必

高等教育（ ）问题是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。

教师作为独立的职业 是人类社会发展到一定阶段的产物 它的产生

教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件A 人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B 教育理论的发展是教师职业

在( )时期 自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价。

在( )时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价。A 幼儿B 小学C 中学D 大学

“威斯康星思想” 明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才

“威斯康星思想”，明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学发展到（　）。

学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。( )

学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。（ ）