认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。

人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ( ) ( )与()是

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（）是学生学习数学的重要方式。

新课改倡导教师应是学生学习的( )

新课改倡导教师应是学生学习的( )A 指导者B 合作者C 帮助者D 支持者

皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。 A.知识

皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。A 知识B 能力C 期望D 方法

学生学习完平行四边形后再学习长方形 平行四边形的学习对学习长

学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（ ）。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移

奥苏贝尔认为 学生学习的实质是( ) A.有意义接受学习 B.有意

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ） A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．合作学习 D．非指导性学习

学习动机作为影响学生学习的认知因素 决定新的学习速度的快慢。

学习动机作为影响学生学习的认知因素，决定新的学习速度的快慢。（）

青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（）

青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（）

衡量教师教学和学生学习质量的标准是____________。

衡量教师教学和学生学习质量的标准是____________。

评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。

评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。A 课程计划 B 教学大纲 C 考试用书 D 教科书