参观教学法可分为( )。A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观

一般存教学开始前使用 用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异

一般存教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。A．诊断性评定B．形成性评定C．总结性评定D．非正式评定

大学英语等级考试是一种（）测验。 A．常模参照性 B．标准参照

大学英语等级考试是一种（）测验。A．常模参照性B．标准参照性C．总结性D．发展性

教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。 （)

教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。 ()

大学英语等级考试是一种（）测验。A．常模参照性 B．标准参照性

大学英语等级考试是一种（）测验。A．常模参照性B．标准参照性C．总结性D．发展性

泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）

泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）

教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。（）

教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。（）

从教学评价的功能看 可将教育评价分为（）。 A．正式评价和非

从教学评价的功能看，可将教育评价分为（）。A．正式评价和非正式评价B．配置性评价与诊断性评价C．形成性评价和总结性评价D．常模参照评价和标准参照评价

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价 那么对在教学过程中实

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价

教学测评可分为 形成性评价和总结性评价。

教学测评可分为 、形成性评价和总结性评价。

根据评价在教学过程中的不同作用 可以将评价分为诊断性评价 （

根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、（）、总结性评价。A．形成性评价B．相对性评价C．绝对性评价D．过程性评价