《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（ ）。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
答案：C解析：C。解析：“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。
请教教师资格考试：《学记》要求“学不躐等” “不陵节而施”
、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D
答案解析______要求"学不躐等""不陵节而施" 提出"杂施而不孙 则坏乱而
______要求"学不躐等""不陵节而施"，提出"杂施而不孙，则坏乱而不修" ______进一步提出"循序而渐进，熟读而精思"，明确提出了循序渐进的教学要求。______
答案解析《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则请帮忙给出正确
答案解析《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则请帮忙给出正确
答案解析《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修” 与教学
《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？
答案解析《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”的主张对应的教学
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则
答案解析《学记》中提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修”与教学中的哪一条
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致？结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。
答案解析《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修” 与教学
《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？
答案解析《礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修” 与教学
《礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？
答案解析《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙 则坏乱而不修” 与教学
《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？请帮忙给出正确答案和分析
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