学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念 在此基础上学习有理数的概念 此学习是（ ）

学生掌握了整数 分数 小数的知识后 可以概括为有理数 这是思

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A．具体化B．分析C．系统化D．抽象

学生掌握了整数 分数 小数的知识后 可以概括为有理数 这是思

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A．具体化B．分析C．系统化D．抽象请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念 在此基础上学习有理数

学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（）。A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习D．并列结合学习

学生掌握数的概念时 把数分为实数和虚数 又把实数分为有理数和

学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ）A 思维的抽象过程 B 思维的具

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式 以“有理数”一

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，以“有理数”一章为例，说明设计数学书面测验试卷应关注的主要问题。

通过对整数的学习掌握了基本的数概念 在此基础上学习+有理

通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。A 派生类属学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习

学生掌握了整数 分数和小数的知识概念后 可以将这些数概括为有

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。A 具体化 B 分析C 系统化 D 抽象

学生掌握了整数 分数和小数的知识概念后 可以将这些数概括为有

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。A 具体化 B 分析C 系统化 D 抽象

学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念 在此基础上学习有

学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ）A、上位学习 B、并列结合学习C、相关归属学习 D、派生归属学习

学生掌握了整数 分数的知识后 可以概括为有理数 这是思维过程

学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　）。A 具体化B 形象化C 系统化D 抽象化