试分析我国传统的小学课程设置存在的弊端。
答案：解析：1.每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身 的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
2.课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
3.分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课 业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
4.分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能 力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法。影响了教育质量的提高。
宪法的解释方法包括许多 其中下列哪种解释需慎重对待 否则会产
宪法的解释方法包括许多，其中下列哪种解释需慎重对待，否则会产生很多弊端？A 统一解释B 条理解释C 限制解释D 扩大解释
答案解析分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的．因此比班级授课制
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的．因此比班级授课制优越。（）。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
答案解析美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。
答案解析美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_____。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_____。
答案解析分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的 因此比班级授课制
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
答案解析美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了__________。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了__________。
答案解析分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的 因此比班级授课制
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
答案解析分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的 因此比班级授课制
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
答案解析材料反映了我国传统教育的弊端 学生只会死读书 不会应用知识解
材料反映了我国传统教育的弊端，学生只会死读书，不会应用知识解决实际问题，因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。实践活动是儿童发展成长的主要途
答案解析这种教学模式有何弊端？（）[不定项选择题]A．重认知轻情感B．重
这种教学模式有何弊端？（）[不定项选择题]A．重认知轻情感B．重教书轻育人C．重结论轻过程D．易忽视学生的均衡发展请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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