教学有法，但无定法。 （ ）
答案：对解析：教学有常规的可借鉴的方法，但却没有一个放之四海而皆准的方法。不论什么方法，都 应与学生实际相结合使用。
教有法而无定法。
教有法而无定法。
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有（ ）。
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A 情境性 B 创造性 C 示范性 D 个别性
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有（　
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A、情境性B、创造性C、示范性?D、个别性
答案解析为什么说“教学有法 但无定法 贵在得法”？
为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有( )。
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。 A 复杂性 B 创造性 C 示范性 D 专业性
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有( )。
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。A 复杂性B 创造性C 示范性D 专业性
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有（　
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。 A 复杂性 B 创造性 C 示范性 D 专业性
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有（　
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性
答案解析“教育有法可依 但无定法可抄” 这说明教师劳动具有（ ）。
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A 情境性 B 创造性 C 示范性 D 个别性
答案解析教学有法 但无定法。 （ ）
教学有法，但无定法。 （ ）
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