三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中 将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。

初三(1)班在“每周一星”评比活动中 将本周乐于助人的同学照片

初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）。A 说服教育法B 实践指导法C 陶冶教育法D 品德评价法

三(1)班现在“每月一星”评比活动中 将本月乐于助人的同学的照

三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于（　　）。A 、 说服教育法B 、 实践指导法C 、

李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长 团结同

李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长、团结同学、乐于助人，学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是( )。A 诊断性评价B 形成性评

三(1)班在“每周一星”评比活动中 将本周乐于助人的同学照片张

三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（　　）。 A 说服教育法B 实践指导法C 陶冶教育法D 品德评价法

侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种品德教育

侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上 这种品德教育方法对其他学生来说属于()。A 榜样示范法B 说服教育法C 品德评价法D 情感陶冶法

某班主任在期末考试结束后 给成绩好的学生颁发“学习小标兵”

某班主任在期末考试结束后，给成绩好的学生颁发“学习小标兵”，给乐于助人的学生颁发“小天使”等奖状，他是运用了( )的教育方法。A 说服教育法B 激励

这种人乐于助人 善社交 易合作 重视友谊 责任感强等 他们愿

这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等，他们愿意选择教育、医疗工作等。这种人格类型属于霍兰德提出的（　　）人格类型。A 研究型B 艺

小丽是一名热爱班级 团结同学 乐于助人和诚实正直的学生 这主

小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（ ） A 态度特征 B 情绪特征 C 理智特征 D 意志特征

小丽是一名热爱班级 团结同学 乐于助人和诚实正直的学生。这主

小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（）A 态度特征B 情绪特征C 理智特征D 意志特征

侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种方法对其

侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上 这种方法对其他学生的品德教育来说属于()。A 榜样示范法B 说服教育法C 品德评价法D 情感陶冶法