文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的__________。

文艺复兴时期 人文主义思潮强调人的价值 追求个性解放 反对迷

文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对迷信，主要是因为( )A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说B．资本主义工商业的发展突出了

语文的工具性和人文性的对立统一 正是科学主义和人文主义的对立

语文的工具性和人文性的对立统一，正是科学主义和人文主义的对立统一。 ( )

文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放 尊重人 爱人等人文主义思想

文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放、尊重人 、爱人等人文主义思想，下列这一时期的艺术家与其作品配伍正确的是（　　） A 达芬奇-《春》B 米开朗琪罗-《

文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放 尊重人 爱人等人文主义思想

文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放、尊重人 、爱人等人文主义思想，下列这一时期的艺术家与其作品配伍正确的是（ ） A 达芬奇-《春》B 米开朗琪罗-《

联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的

联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）A、《学会生存》B、《教育——财富蕴藏其中》C、《终身教育引沦》D、《世界教

欧洲14世纪兴起的崇尚人文主义的运动是()。

欧洲14世纪兴起的崇尚人文主义的运动是()。A 思想启蒙B 文艺复兴C 资产阶级革命D 新航路开辟

?人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。（　　）?

?人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。（　　）?

文艺复兴时期 人文主义思想的主要代表人物有尼德兰 的_。

文艺复兴时期，人文主义思想的主要代表人物有尼德兰 的_。

简述人文主义教育改革的主要特征。

简述人文主义教育改革的主要特征。

试述人文主义和科学主义有关课程的基本观点 并结合我国当前的课

试述人文主义和科学主义有关课程的基本观点，并结合我国当前的课程改革实践谈谈如何处理好人文与科学之间的关系。