西周建立了典型的政教合一的官学体系 并有了“国学”与“乡学”之分 形成了以礼乐为中心的文武兼备的

西周以后形成了文武兼备的七艺教育。 ( )

西周以后形成了文武兼备的七艺教育。 ( )

西周建立了典型的官学体系 并有了“国学”与“乡学”之分 形成

西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（ ）A、学为文士B、以（书）吏为师C

我国在西周以后建立了典型 的（ ）的官学体系 并有了

我国在西周以后建立了典型 的（ ）的官学体系，并有了 “（ ）”与“（ ）”之分，形成了以（ ）为中心的文武兼备的六艺教育。

我国古代西周以后 学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺

我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括__________、__________、__________、__________、__________、__________。

西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ）

西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ）

西周建立了典型的政教合一的官学体系 并有了“国学”与“乡学”

西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的 文武兼备的_。

西周时期 形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。

西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。 A 文法教育 B 骑士教育C 宗教教育 D 六艺教育

西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技

西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（ ）

西周以后 学校教育制度已经发展到比较完备的形式 建立了典型的

西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。

西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技

西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（ ）