某小学三（1）班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了 2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学的作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”，并奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩子的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览。
试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。
答案：解析：(1)强化的作用。任何习得的行为都与及时强化有关，通过强化来塑造儿童的行为，老师发现学生作业潦草，决定帮助改正学生这一行为，就进行了强化。
(2)操作性条件反射原理。斯金纳指出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施加强化就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为,正如李老师针对学生作业潦草、脏乱的现象通过奖励的办法对学生进行强化刺激，使学生得到了行为上的改变。
(3)积极强化与消极强化的作用。本事例就是采用了积极强化作用。
(4)儿童行为的变化和行为矫正。程序学习可以激发学生学习的热情和参与意识。正如一次作业干净印一个小红花，三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章，通过强化作用，使学生改正不良行为，充分体现了斯金纳的儿童行为矫正理论。
有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不 我是坏孩子。
有个孩子听到妈妈说： “你是好孩子。”他说： “不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。A．关键期B．敏感期C．最佳期D．危机期
答案解析某小学三（1)李老师发现班上有几个学生 作业总是潦草脏乱 为了
某小学三(1)李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通化奖品，每当这几个同学，一
答案解析根据柯尔伯格的观点 道德推理的最高阶段是 【 】A．“好孩子
根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是 【 】A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C普遍伦理取向阶段D．权威和社会秩序阶段请帮忙给出正确
答案解析根据柯尔伯格的观点 道德推理的最高阶段是（）。A．“好孩子”
根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段 C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段
答案解析柯尔伯格认为 儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。A．“好孩子”定向水平；权威定向水平 B．权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C．
答案解析“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。 A．独立性
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的
答案解析3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子
3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有 __________。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
答案解析根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A．“好孩子”取
根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段
答案解析某小学三（1)班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为
某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两枚印章，并准备了一些好孩子的小卡通画奖品。每当这几
答案解析皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子 他们的道
皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（）A．权威阶段B．自我中心阶段C．公正阶段D．可逆阶段请帮忙给出正确答案和
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