刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是【 】A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳

作为传统教育学派的代表人物 提出了教育的最高目的是道德和性格

作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（ ）。A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯

成就动机理论的主要代表人物是( ) A.维纳B.奥苏伯尔C.阿特金森

成就动机理论的主要代表人物是（ ）A．维纳B．奥苏伯尔C．阿特金森D．班杜拉

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外铄论

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外铄论的代表人物是（ ）A．孟子B．孔子C．荀子D．庄子

维也纳古典乐派的三个代表人物是（ ）

维也纳古典乐派的三个代表人物是（ ）A 巴赫、海顿、贝多芬B 海顿、贝多芬、莫扎特C 巴赫、贝多芬、莫扎特D 贝多芬、莫扎特、舒伯特

提出道德认识发展阶段的代表人物是（ ）。

提出道德认识发展阶段的代表人物是（ ）。A 杜威B 马卡连柯C 班杜拉D 柯尔伯格

京剧旦角代表人物是（）。

京剧旦角代表人物是（）。A 荀慧生B 刘赶三C 梅兰芳D 尚小云

中国古代身心发展动因内发论的代表人物是__________。

中国古代身心发展动因内发论的代表人物是__________。

外铄论的代表人物是( )

外铄论的代表人物是( )A 洛克B 华生C 孟子D 格塞尔

终身教育思潮的主要代表人物是( )。A.保罗·朗格朗 B.罗杰祈

终身教育思潮的主要代表人物是（ ）。A．保罗·朗格朗B．罗杰祈C．索尔蒂斯D．布鲁纳

外铄论的代表人物是( )

外铄论的代表人物是( )A 洛克B 华生C 孟子D 格塞尔