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价值工程 分析是技术的系统应用，但它不能：（ ）A．为需要的功能建立价值B．以最低成本提供需要的功能C．以最低成本识别需要的功能D．企图在纯净和成本

价值工程／分析是技术的系统应用 但它不能:A 为需要的功能建

价值工程 分析是技术的系统应用，但它不能：A、 为需要的功能建立价值B、 以最低成本提供需要的功能C、 以最低成本识别需要的功能D、 企图在纯净和成本之间权衡

斯金纳认为 ( )会导致反应的减少 但它只是间接地起作用 只是

斯金纳认为，（ ）会导致反应的减少，但它只是间接地起作用，只是抑制而不是消除这种行为。A．正强化B．负强化C．惩罚D．塑造

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议 但它不能给特

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）

（ ）虽是一个独立的成分 但它始终贯穿在整个教学过程

（ ）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议 但它不能给特

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议 但它不能给特

教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）

教育心理学虽然是一门应用科学 但它必须具有自己独立的体系和研

教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（ ）

教育规律是()的高度概括 但它不等于教育规律 甚至有些教育经验

教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律

1（ ）虽是一个独立的成分 但它始终贯穿在整个教学过

1（ ）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教