一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习-题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
发布时间：2024-04-25正确答案：
这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括差等生在内的所有学生都得到高效率的发展。
请教教师资格考试 关于问题的种类 对代数式a2－2ab＋b2进行因
关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）。A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题
答案解析一位教师教“因式分解”这一单元时 发现学生的基础知识差别较大
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书
答案解析一位教师教“因式分解”这一单元时 发现学生的基础知识差别较大
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一
答案解析一位教师教“因式分解”这一单元时 发现学生的知识基础差别较大
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一
答案解析一位教师教“因式分解”这一单元时 发现学生的知识基础差别较大
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一
答案解析阅读下面材料 回答问题。一位教师教“因式分解”这一单元时 发
阅读下面材料，回答问题。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆
答案解析对代数式a2－2ab＋b2进行因式分解属于（）的问题。 A．有结构B
对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。A．有结构B．无结构C．界定含糊D．无固定答案
答案解析“对代数式a2—2ab＋62进行因式分解”属于_______的问题。
“对代数式a2—2ab+62进行因式分解”属于_______的问题。
答案解析指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学
答案解析一位教师教“因式分解”这一单元时 发现学生的基础知识差别较大
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书
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