“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教

宋朱熹“未得乎前 则不敢求其后”体现了教学（)。A.启发性原则B

宋朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学()。A 启发性原则B 因材施教原则C 巩固性原则D 循序渐进原则

学分制的缺点之一是（)。A 难以反映学习的质量B 难以因材施教C

学分制的缺点之一是()。A、难以反映学习的质量B、难以因材施教C、难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长

《学记》中“君子之教 喻也”所蕴涵的教学原则是（)。A.直观性

《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是()。A 直观性原则B 因材施教原则C 启发性原则D 循序渐进原则请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

“学而不思则罔 思而不学则殆”。这句名言总结的一条中国古代教

“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句名言总结的一条中国古代教学原则是()。A、因材施教B、启发引导C、学思结合D、教学相长

《论语》有言：“天何言哉？四时行焉 百物生焉。天何言哉？”这

《论语》有言：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这体现在教育中即()。A行不言之较B因材施教C情景陶冶D身体力行

在德育过程中如何贯彻因材施教原则？

在德育过程中如何贯彻因材施教原则？

论述因材施教原则及其基本要求。

论述因材施教原则及其基本要求。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

对于各种特殊学生 在教学中贯彻因材施教原则 要做到（） A．

对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到（）A．复式教学B。正常的对待方式C。正确的态度D。积极的评价E。主动的操作

按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（）

按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．直观性原则

教学相长 B.不愤不启 不徘不发 C．道而弗牵 强而弗抑 开而

教学相长B 不愤不启，不徘不发C．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达E 因材施教